Référence(s) aux socles de compétences 

LIRE

Elaborer des significations

Gérer la compréhension du document* pour :

¨    dégager les informations explicites,

¨    découvrir les informations implicites (inférer*) ;

Objectif(s) opérationnel(s)

À la fin de cette séquence de travail, les enfants ont pris connaissance d’un texte informatif ; ils en comprennent le contenu et peuvent répondre à des questions explicites, implicites et textuelles. Ils donnent leur avis sur le contenu du texte.

Programme de référence

SAVOIR LIRE / R 10 Comprendre différents types d’écrits.

Prérequis 

/

Matériel didactique 

Texte, questionnaire.

Références scientifiques

J. Giasson, La lecture de la théorie à la pratique, De Boeck, Bruxelles , 2004

Références didactiques 

www.arc-en-ciel.be