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Charles Buls > 1NPRI - Diversité culturelle Sociologie éducation > Ecosystème d'éducation : Urie Bronfenbrenner
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Ecosystème d'éducation : Urie Bronfenbrenner

Cette approche est un plaidoyer pour la reconnaissance de la complexité. Une caractéristique n’est pas un état, mais le résultat d’un processus. L’être humain est produit partiellement par l’environnement et est producteur partiel d’environnement. Bronfenbrenner définit l’écologie du développement humain comme étant « l’étude scientifique de l’adaptation réciproque et progressive entre un être humain actif, en cours de développement, et les propriétés changeantes des milieux immédiats dans lesquels il vit, compte tenu que ce processus est affecté par les relations entre eux et par les contextes plus généraux dont ces milieux font partie ». Cet auteur a conceptualisé les contextes du développement comme une suite de systèmes emboîtés les uns dans les autres, dans une structure concentrique. Pour lui, afin de comprendre le développement d’un enfant, il faut s’intéresser à l’enfant, à sa famille mais aussi à l’ensemble du système écologique dans lequel il évolue : le voisinage, l’école, la profession des parents et leur degré de satisfaction à cet égard, les relations des parents avec leur propre famille, etc. Ce qu’il importe de savoir, c’est comment l’environnement influe sur les motivations de l’enfant  et comment cet environnement est interprété ou expérimenté par le sujet. Bronfenbrenner s’intéresse à la perception des individus.


 



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« le micro-système est un modèle d’activités, de rôles et de rapports interpersonnels expérimentés par un sujet au cours de son évolution, dans un milieu donné, avec des caractéristiques physiques et matérielles spécifiques ». Ce niveau correspond à l’environnement immédiat de l’enfant.

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