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Charles Buls > 6eme année primaire - Français > Le CI : groupe et pronominalisation (suite)
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Le CI : groupe et pronominalisation (suite)

Compétences transversales : Utiliser les unités grammaticales et lexicales

 

Compétences disciplinaires : LES AIDES A LA COMMUNICATION / La grammaire intuitive et fonctionnelle / Point 5. Apprendre à maîtriser les relations (fonctions et accords) entre les constituants de la phrase. Dans une phrase, identifier le complément indirect.

 

Objectifs opérationnels : À la fin de cette séquence de travail, les enfants ont identifié le CI. Ils savent le retrouver grâce aux questions « de qui » et « de quoi », « à qui » et « à quoi ». Ils savent pronominaliser les CI rencontrés et retrouver un CI à partir d’un pronom en respectant la personne et le nombre.

 

Prérequis :  Le groupe sujet, le verbe, le complément circonstanciel, les pronoms personnels, le CD, le CI.

Matériel didactique 

 

Références scientifiques :

 M. Grevisse, « Le bon usage, grammaire française », Douzième édition refondue par A. Goosse, éd. Duculot, 1986.

« Code de terminologie grammaticale », Ministère de la Communauté française, Direction générale des études, 1986.

Références didactiques :

M. Grevisse, « Le bon usage, grammaire française », Douzième édition refondue par A. Goosse, éd. Duculot, 1986.

 

 

 

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À la fin de cette séquence de travail, les enfants ont identifié le CI. Ils savent le retrouver grâce aux questions « de qui » et « de quoi », « à qui » et « à quoi ». Ils savent pronominaliser les CI rencontrés et retrouver un CI à partir d’un pronom en respectant la personne et le nombre.

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