1.                        Compétences transversales :

2.                        - Traiter l’information : lire et relire afin d’asseoir la compréhension par rapport à un texte

3.                        - Utiliser l’information: intégrer l’information dans un réseau de concepts déjà fixés.

4.                        Compétences disciplinaires :

5.                        - Elaborer des significations : percevoir le sens global afin de pouvoir utiliser les informations pour exécuter des consignes à partir d’un texte simple, à l’aide de support.

6.                        - Traiter les unités lexicales : comprendre en émettant des hypothèses sur le sens d’un mot ou les éléments qui le composent.

7.                        - Orienter son écrit en fonction de la situation de communication

8.                        - Rechercher et inventer des idées, des mots.

9.                        - Assurer l’organisation et la cohérence d’un texte.

10.                    - Assurer la présentation.

11.                     Objectifs opérationnels : À la fin de la leçon, l’enfant sera capable de

-          réciter la poésie

-          modifier la poésie

Prérequis : vers, rimes, sonorité.

Matériel didactique :

-         Enseignant : bande d’images, rétroprojecteur, transparents avec les images.

Références scientifiques :

-         J. GIASSON, « La compréhension en lecture », éd. De Boeck.

-         « Nouvelles enfantasques » dans Claude Roy un poète, coll.Folio junior, Gallimard.

Références didactiques :

-         C. LAMBLIN, « Poésies et jeux de langage », Editions Retz, Paris, 2003.